Что такое «внутренняя форма слова»? Как из сочетания значений (смыслов) морфем становится понятной этимология слова, весёлая, бойкая, игровая логика языкового сознания носителей русского языка? Как искать корень слова? Чем диахроническое (историческое) словообразование нагляднее, понятнее ...
По критерию Винокура выявляются словообразовательные цепочки, мотивированность производных слов от древнерусского слова «кликати», формирование словообразовательного гнезда с корнем «клик». В качестве примера литературного русского языка со словами «клик, кликать ...
Словообразование в русском языке
Знание правил правописания начинается с понимания словообразования! Чем отличается историческое словообразование от синхронического? Как история слов раскрывает историю народного языкового сознания? Что такое морфемика? Как от понимания морфемного состава слова ...
Стало быть, по вашему мнению...
Одни и те же слова могут быть то вводными, то выступать в роли членов предложения: «Кажется, я запутался». — «Тебе кажется». Но как их отличить? И всегда ли нужна запятая при вводном слове? Почему в предложении «И кажется ...
Действительное и страдательное причастия настоящего и прошедшего времени, деепричастие настоящего и прошедшего времени, личные формы прошедшего и настоящего времени, повелительное наклонение (императив) — формы глагола образуются от разных видов глагольных основ. Знание ...
Чтобы не путать смысл и написание разных слов, например, «глядеть вдаль» и «в дали улицы», «быть вместе» и «в месте отдыха», «сделавши» и «сделать», нужно различать изменяемые и неизменяемые слова ...
Презреть и призреть, пребывать и прибывать...
Звуковое сходство приставок ПРЕ– и ПРИ– ставят в тупик даже тех, кто думает, что достаточно хорошо знает русский язык. Каково семантическое (смысловое) различие приставок ПРЕ- и ПРИ-?
Безударные гласные начинают изучать в начальной школе, многим эта тема кажется такой же простой, как правило «пиши -чу- и -щу- с буквой у». Однако за простыми правилами стоит история развития языка и закономерности правописания. Например, почему бЕру, но забИраю?
Зачем знать, из каких «кубиков» состоят слова? Что такое «морфемика»? Что такое «словообразование»? Как различать морфемы внутри слов? Как цепочки однокоренных слов, словообразовательные гнёзда сохраняют структуру языка, лексические значения слов?
